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杜骏飞:一个教师的自白(节选)
发布时间:2017/9/12 10:22:57  作者:杜骏飞  点击:329

  一.我直到做了父亲之后,才慢慢领悟到,其实,眼前的每一个学生,包括那最平庸、最不起眼的孩子,都是父母心中的珍宝,承载了他们的无尽希望。 如果我的孩子天资稍差,抑或顽劣不驯时,我希望他的老师如何,那我亦自当如何。 二.许多新生入学后,慢慢会在内心集聚起这样一种痛苦的感受:在这个校园里,乃至在这个陌生的环境中,其实没有人真正在意你。 于是,教师的主要责任,就是用一切可能的方式让他知道:我在意你。即使你不用温和的鼓励和赞许,也要用严厉的批评和敦促告诉他。 即使是一句问候,一个提问,一个眼神,也能让学生感到自己的存在。 三.每一年的毕业时节,都在和我的学生告别。从素不相识,到共享一份份喜怒哀乐,到教学相长,然后从相濡以沫到相忘于江湖。 往往是,师生之间刚刚成为真正的相知,就不得不在路口告别。这是每一个教师的酸楚时刻。我见证了你们的成长,见证了你们的青春光华,见证了你们步入更新的人生,但是我却被迫移开视线,然后又回到下一个原点,等待下一个学年,面对下一批懵懂、陌生的你们。 所以,这真是甜蜜而感伤的职业。 四.在一个百度知道的时代,教师所能传授给学生的,其实已不是知识,而是智识。智识里有知识,但更重要的是超越知识的那一部分:例如意志力、方法论、价值观。 智识是方法,所以教师需要有方法。智识是智慧,所以教师需要有智慧。智识是态度,所以教师需要有态度。智识是性情,所以教师需要有性情。智识是人格,所以教师需要有人格。  这就是一个典范的教师值得尊敬的全部原因。 五.教师的职业本质,其实是从未来回来跟学生说话。  我曾经举《肖申克的救赎》为例,说明教育的意义。老瑞德说:“我回首前尘往事,那个犯下大错的小笨蛋。我想和他谈谈,我试图讲道理,让他明白什么是对什么是错,但是我办不到,那个少年早就不见了,只剩下我垂老之躯。” 真正好的教育,是像这样穿越未来和过去的玄秘低语。因为有教师的灵魂传信,学生才不至犯下他本可避免的大错。 六.经验表明,学生对教师的回避,未必是出自冷漠,而有可能只是期待;同理,沉默的学生往往思如泉涌,木讷的学生往往感情深挚,粗疏的学生往往大有担当。还有,中上之才往往前途无量。  但洞察这些,需要时间。 一个阅人无数、愿意体察学生的老师,比执着于学分、成绩的老师更适合这个职业。 最好的教师不是为教书、打分而来,更不固执于把学生分为三六九等。他让每一个学生有机会认识自己,发展自己,然后——成为最好的自己。 七.我常跟弟子谈餐桌礼仪,特别是在中国式的酒桌上。我是刻意为之。 在今天,教导学生社会化,比教会他们写作论文更刻不容缓。论文关乎学业,而社会化水平关乎生存。 无论你是否相信,如何与人要打招呼,如何敬酒和祝祷,如何回馈别人的善意、应对意外的挑战,确实比论文作业和学分更关乎着他们一生的命运。 八.大学很难改变所有人抽象的人生,但具体的教师面对具体的学生时却可以! 教师不是用来教育一群抽象的“学生阶层”的,而是用于帮助一个一个具体而微的个人。 好的教师,应该、也的确能够改善他所面对的学生的人生。当他这么做时,眼前遍布预感,内心充满责任。 这就是教师的职业精神。 九.一个教师,难免会时常想到这个职业有什么回报。我也跟同学们说:等到退休后,我会走遍大江南北,挨家挨户地去你们家吃饭。还说:将来同学们要时常回来看望冷冷清清的老师。 但实际上,我知道,这些都是不重要的愿景,也是教师职业回报中最不重要的部分。 最重要的是什么?是我们有机会在学生人生中扮演着如此关键的角色。 这个世界上有那么多的学生,偏偏是你来到我的面前。这个世界上有那么多的教室,偏偏你只来到我的门前。正如这个教师节有那么多的文章,偏偏是你读到了这一篇。 我教了你,你成为了我的成就,这是我能收到的最大的报酬。 英文里有一句话:I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you. (我爱你不是因为你是谁,而是因为和你在一起时我成为了谁。)我想把它翻译的古雅一点: 眷爱非为君如是, 如是为我半由君。   (杜骏飞:南京大学新闻传播学院博导、执行院长)
分类:教师沙龙 > 心语飞扬
来源:引用
编辑:杨春贵
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